Carrières des mathématicien·nes en France et au Kazakhstan : les stratégies de transgression individuelle et le système global de genre
Mme Zhanna KARIMOVA Université Lumière Lyon 2 - Centre Max Weber UMR 5382 | LYON - France
Résumé : L'affirmation du principe d'égalité des sexes fait il consensus dans tous les contextes sociétaux ? Les femmes parviennent elles à imposer leur présence dans les bastions traditionnellement masculins? Les stratégies de transgression individuelle ouvrent elles la voie à une recomposition normative? C'est à ces diverses questions issues de l’appel à communication du CR4, que je souhaite apporter des éléments de réponse à partir des trajectoires de mathématicien.nes à l'Université en France et au Kazakhstan, qui font l'objet de ma thèse en sociologie à Lyon 2. Je m'intéresserai au déroulement sexué des trajectoires et plus précisément au lien apparemment paradoxal entre réussite scolaire et carrières d'excellence. En France, comme au Kazakhstan, en effet, les jeunes filles font des études plus longues, montrent une méilleure réussite académique en sciences dures que leurs homologues masculins. Pourtant elles se retrouvent moins souvent dans le métier d'enseignant.e de mathématiques au sein de l'Université. Et dès qu'elles obtiennent une poste permanente à l'Université, leur carrière se ralentit. D'où vient ce paradoxe? Comment s'explique-t-il en fonction des contextes historiques et culturels des deux pays n’ayant a priori rien en commun ? La présentation de 3 modèles de trajectoires permettra d'appréhender quelques uns des mécanismes sociaux à l'origine de ces phénomènes et de s'interroger sur l'impact des transgressions individuelles sur le système global de genre.