Les parcours des enseignants et enseignantes du primaire dans l’accès au métier
M. Simon LAMARRE Université de Montréal - Département d'administration et fondements de l'éducation | MONTRÉAL - Canada
Résumé : Cette recherche présente une analyse de différents éléments des parcours des enseignants et enseignantes dans l’accès au métier. L’analyse de ces éléments nous permet de cibler les caractéristiques et les prémisses de la dynamique des rapports sociaux de sexe entre les futurs enseignants et futures enseignantes du primaire. Cette analyse permettra également d'avoir une vue d'ensemble plus complète de la dynamique des rapports sociaux de sexe au sein de la profession enseignante. L’étude s’appuie sur la sociologie du genre et propose d’examiner quatre concepts (le genre, les rapports sociaux de sexe, la division sexuée du travail et la domination masculine) au sein des parcours des enseignants et enseignantes dans l’accès au métier (choix de carrière, formation des maîtres, stages et insertion professionnelle). Notre démarche méthodologique s’articule autour d’une analyse qualitative de 16 entretiens, menés dans deux écoles primaires, auprès d’enseignants et enseignantes. Les résultats démontrent que les parcours des enseignants et enseignantes démontrent un maintien des rapports sociaux de sexe dans l’accès au métier. Plusieurs catégories révélatrices de rapports sociaux de sexe sont mobilisées par les enseignants et enseignantes rencontrés afin de définir certaines caractéristiques de leur parcours, la dynamique de la formation des maîtres ainsi que celle de l’insertion professionnelle.