Inculquer l'éthique économique. Morale, moralisation et conflits autour d'un dispositif d'éducation des enfants à l'argent par les banques.
Mme Marion CLERC Université Paris-Dauphine (IRISSO) | PARIS - France
Résumé : Au XIXe siècle s'est imposée la norme selon laquelle enfance et économie constituent «deux mondes hostiles(1)» : la sphère marchande, règne de l'intérêt individuel, contaminerait les principes d'affection et de solidarité qui siéraient à l'enfance. Au nom de la préservation de l'ordre moral, les acteurs de l'économie ne devraient pas s'adresser aux enfants, a fortiori pour leur inculquer des normes morales. Pourtant, avec le soutien de l'OCDE, les banques aspirent à les sensibiliser aux «bonnes pratiques» d'épargne et de consommation. En France, le dispositif «J'invite un banquier dans ma classe» concerne 20000 élèves de CE2 à CM2 en 2019. En interrogeant comment cette opération est localement possible, cette communication entend éclairer les conditions d'une transgression ponctuelle de la norme des mondes hostiles. Elle articule matériaux écrits (supports pédagogiques, de communication) et ethnographiques (8h d'observation en classe, 15 entretiens avec concepteurs du dispositif, banquiers et instituteurs). À partir du cadre théorique de L. Boltanski et L. Thévenot(2), elle montre comment instituteurs et banquiers évitent le conflit sur la moralité des banques grâce à un compromis autour d'une morale ascétique commune de l'épargne et du travail(3). 1. Zelizer, The Purchase of Intimacy, Princeton University Press, 2005, p.20 2. De la justification, Les économies de la grandeur, Gallimard, 1991 3. Weber, L'Éthique protestante et l'esprit du capitalisme, Gallimard, 2003[1905], p.25