L’expérience personnelle de lecture et la valeur morale du récit : Lecture de la série Harry Potter à l’âge de l’enfance
Mme Ayse YILMAZ ERTEN Ecole Normale Supérieure de Lyon - Centre Max Weber | LYON - France
Résumé : L’activité de lecture des enfants peut être une expérience qui est à la fois personnelle et partagée quoi que soit le récit. La sphère personnelle de cette expérience est généralement considérée comme individuelle, symbolique et affective. Dans les études de la réception, on tende à voir comment s’articulent ces divers réceptions à travers un même récit. Cette communication se base sur une recherche de terrain sur la réception de la série littéraire Harry Potter par une population d’étude qui se forment des individus qui ont grandi au fil de la série en la lisant, donc qui était des enfants au moment de la lecture de la série et les jeunes adultes au moment des entretiens. On discutera comment, dans la sphère personnelle de l’expérience de lecture, on trouve les valeurs morales communes aux enfants qui ont été formées par les enfants en lisant le récit et en quoi se fondent cette moralisation de la lecture. Une des analyses de cette recherche souligne que la moralisation qui se fait par les enfants détermine les personnages les plus aimés et les plus détestés dans la série, ainsi que les manières d’identifier des enfants avec les personnages de la série au moment de la lecture à travers un processus d’attribution des valeurs. Les autres résultats seront à développer dans cette communication.