Les enfants peuvent-ils être à la fois touristes et élèves ? Une controverse sur les formes d’apprentissage ou la domination de la forme scolaire
M. Gilles BROUGERE Université Paris 13 - Dpt. Sciences de l'Education | VILLETANEUSE - France
Résumé : Les voyages scolaires, les classes transplantées ou de découverte relèvent-elles du tourisme. Si pour les enfants c’est une question à discuter et discutable avec l’idée que ce n’est pas un problème mais une véritable interrogation qui conduit à interroger l’expérience dans sa singularité avec des dimensions touristiques et des dimensions scolaires plus ou moins présentes. Pour les adultes c’est un refus, l’éducation ne peut se faire dans le tourisme, au-delà c’est la valorisation de la forme scolaire dans le discours et éventuellement dans la pratique. Il y a donc dans ces déplacements scolaires une tension entre logique scolaire (apprentissage en situation formelle) et logique touristique (apprentissage en situation informelle). Cet exemple révèle en France l’attachement à l’idée de forme scolaire comme centrale pour l’éducation : il importe pour apprendre de donner forme scolaire ce qui conduit à ne pas prendre en compte les autres situations d’apprentissage. Cependant les observations montrent une forme scolaire submergée par la situation touristique. Cette question sera traitée à partir de données liées à deux programmes de recherche, l’un sur les échanges scolaires de courte durée entre France et Allemagne, l’autre sur les classes de mer dans le Finistère. Dans les deux cas l’approche est ethnographique avec des données issues des observations participantes et d’entretiens collectifs.