La recherche sociologique avec/sur les enfants au prisme de ses « disputes »
Mme Pascale GARNIER Université Paris 13 - Laboratoire experice | VILLETANEUSE - France
Résumé : Aborder la sociologie de l’enfance par une analyse pragmatique des « disputes » (Boltanski & Thévenot, 1991) dont les enfants et les adultes sont les protagonistes, c’est choisir de ne pas trancher à la place de leurs acteurs de multiples questions sur l’intérêt ou le bien propre des enfants, la légitimité des pratiques des adultes à leur égard, leurs représentations, au sens cognitif et politique, et, souvent, sur ce dont les enfants sont capables (Garnier, 1995, 2015). Un des intérêts de cette approche morale et politique de l’enfance est qu’elle demande une réflexivité critique des chercheur.e.s à l’égard de leurs propres débats et mises à l’épreuve. L’analyse sociologique, dans la mesure où elle procède d’un travail d’enquête empirique avec/sur les enfants, demande tout particulièrement l’exercice de cette réflexivité critique s’agissant d’examiner, au delà de positions théoriques concurrentes, la manière dont ses méthodologies mettent effectivement à l’épreuve des enfants. Qu’est-il légitime de leur faire éprouver ? Comment se rejouent à l’intérieur même de l’enquête l’exercice d’une domination ? Si d’autres pays ont mis en place des chartes éthiques ou des codes déontologiques (Dalli & al., 2017), cette question morale et politique demande à être travaillée en France où elle fait notamment débat à l’occasion d’enquêtes sur les inégalités sociales entre (et par) les enfants (Lignier & Pagis, 2017 ; Lahire & al., 2019).