Dynamiques familiales autour des pratiques d’écrans des adolescents
Mme Barbara FONTAR
Université Rennes 2 - CREAD | RENNES - France
(avec : Agnes GRIMAULT-LEPRINCE et Mickael LE MENTEC)
Résumé : Cette communication s’inscrit dans la continuité des travaux en sociologie de l’éducation et en sociologie des pratiques culturelles, qui montrent comment, à l’adolescence, la relation parent-enfant est déstabilisée par de nouveaux modèles de référence portant sur le développement d’une culture juvénile. Cette communication prend appuie sur un article publié en décembre 2018 dans la revue internationale EFG (https://journals.openedition.org/efg/5042) qui se propose d’étudier la manière dont les pratiques numériques sont intégrées et négociées en famille. Il s'agit d'analyser les modes de régulation parentale des pratiques adolescentes et d'examiner comment ils s’articulent aux représentations des parents à l’égard des outils et des usages numériques. Ce travail articule un corpus d’entretiens menés auprès d’adolescents (n = 78) et de certains de leurs parents (n = 28), et 1043 réponses à deux questionnaires, un “enfant” et un “parent”. Les résultats montrent qu’il existe quatre principaux domaines de régulation parentale (les équipements, les temporalités, les spatialités et les contenus) dans lesquels différentes modalités s’exercent, relativement aux « objets » conflictuels et aux objectifs éducatifs familiaux. Notre enquête révèle des ambivalences de la part des parents à l’égard des technologies numériques de l’information et de communication (TNIC). Elles se reflètent dans leurs régulations des pratiques numériques de leurs enfants adolescents, lesquelles sont socialement marquées.