Les « nouvelles » problématiques éducatives. La transformation des systèmes éducatifs au prisme de ce qui fait problème à l’école, et de « ceux » qui lui font des problèmes
M. Benjamin MOIGNARD Université Cergy-Paris - EMA | CERGY - France
Résumé : Cette communication propose de rendre compte de la notion de « nouvelles » problématiques éducatives (NPE), à partir de laquelle nous interrogeons les formes de désignation, de diffusion et de publicisation d’un certain nombre de "problèmes" scolaires, dans l’espace public et auprès des professionnels du champ éducatif : violences à l'école, décrochage, conspirationnisme… Comment ces "problèmes" émergent dans différents contextes nationaux et que disent-ils de la transformation des systèmes éducatifs sur le plan de l'égalité et de la justice ? Quelle forme de prise en charge pour quels objectifs ? Quels élèves désignés comme "faisant problème" et dans quelles conditions ? Nous cherchons donc, à partir de l’étude de la mise en problème d’un certain nombre d’objets, de la désignation de « ceux » qui les produisent, et des mobilisations institutionnelles qu’ils justifient, à interroger les transformations des systèmes éducatifs contemporains et ce qu’elles disent des reconfigurations des conditions de scolarisation entre des pays du Nord (France) et du Sud (Brésil). Cette présentation s'appuie sur plusieurs recherches financées menées sur les questions de violences et de cyberviolences à l'école (ANR IPOGEES), de décrochage scolaire (Projet ADHERE), et d'évaluation de Politiques éducatives locales (Cités éducatives). Elles mêlent des méthodologies qualitatives et quantitatives, et s'inscrivent dans des démarches collaboratives.