AISLF Tunis 2021

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Communication #1340 présentée dans le GT11 - Sociologie des violences scolaires

Effet de la spatialisation sur l’empathie sociomotrice dans le Jeu complexe paradoxal

M. Boubaker BEN ALI
Université de la Manouba | LA MANOUBA - Tunisie
(avec : Meriem MEDDEB, Olfa OUESLATI et Eric DUGAS)

Résumé : L’interaction motrice est l’objet d’art des jeux sociomoteurs . Elle est essentielle à l’évolution du jeu dans les situations sollicitant l’affrontement direct ou l’échange direct qui mène à l’accomplissement de la tâche motrice (Parlebas, 1992). Dans le cadre du jeu paradoxal, qui est une situation motrice soumise au gré de rebondissements aléatoires et parfois contradictoires, les soubresauts de l’humeur du pratiquant sont la seule boussole indiquant le nord pour ses envies de gain ou de coalitions instantanées et imprévisibles. Ces activités foucades et complexes débouchent sur un fond dialectique de profondeur sociologique, psychologique et pédagogique. C’est justement à partir de là qu’est né notre intérêt pour la compréhension de l’effet de la pratique d’un jeu paradoxal sur le processus empathique chez les jeunes âgés entre 6 et 7 ans et débutant leur vie scolaire (école primaire) comparés à de jeunes adultes âgés de 19 à 20 ans et débutant leur vie universitaire. Ce travail a été élaboré autour d’une analyse sociométrique des liens interindividuels au cours du jeu des Quatre Coins. Une analyse quantitative et qualitative ont visé la traduction des opérations de décentrage égocentré/allo-centré entre les joueurs . En effet, la portée de la spatialisation - sollicitée par l’ensemble des interactions et l’endossement de rôles et de sous-rôles sociomoteurs et croisée aux facteurs « âge » et « scolarisation » - sur le processus empathique représente le vif de notre questionnement.