L'école et ses sociologies à l’épreuve de l’auto-éducation des jeunes dans leurs activités électives. Enjeux et perspectives
Mme Anne BARRERE Université Paris Descartes Département sciences de l'éducation - CERLIS | PARIS - France
Résumé : Pour Emile Durkheim, l’éducation morale est une éducation au lien social d’une génération entière par un milieu organisé en ce sens par l’école. Que devient cette interrogation dans le cas d'une génération fortement centrée sur les liens entre pairs, et à l’heure où l’on parle volontiers de segmentation, voire de fragmentation de l’institution scolaire ? La réflexion proposée en réponse à ces questions partira d’une enquête sur les activités des jeunes scolarisés (collège et lycée) dans leur temps libre et de l’hypothèse d’une auto-éducation par les loisirs, en la mettant en perspective avec diverses recherches récentes sur l’école et l’expérience scolaire. On analysera ces activités comme un quasi-curriculum, à la fois individualisé par des choix et sous le regard des collectifs juvéniles, comportant apprentissage, progression et évaluation. On se demandera ensuite comment il interroge à son tour le curriculum scolaire français actuel dans la perspective d’une éducation morale, mais aussi la sociologie de l’école elle-même, et plus particulièrement la sociologie des inégalités scolaires. Barrère A. L’éducation buissonnière, Paris, Armand colin, 2013 Buckingam D. , La mort de l’enfance. Grandir à l’âge des médias. Paris, PUF, 2010 Netter J. L’école fragmentée, Paris PUF, 2019