La sociologie de l'éducation et de la formation : entre savoirs et institutions
M. Pierre DORAY UQAM - CIRST | MONTRÉAL - Canada
Résumé : La communication dégagera des configurations institutionnelles et intellectuelles récentes en sociologie de l’éducation en repérant les facteurs et les conditions institutionnelles et organisationnelles d’émergence, de maintien et de transformation de cette spécialité. À cet égard, il s’agit d’articuler les différentes échelles d’action, de la dynamique interne de développement de la spécialité à l'effet des politiques scientifiques. Sur le plan institutionnel, les tendances observables sont : la plus grande présence des sociologues de l’éducation en dehors des départements de sociologie, l’existence de carrières volatiles de nombreux sociologues en éducation et l’ajustement des pratiques de recherche aux politiques de l’innovation. Ces tendances ont largement obligé les sociologues à adopter une attention particulière aux enjeux présents en éducation tant au niveau de la classe, de la sélection des savoirs, des politiques éducatives, des relations avec les autres champs sociaux et des inégalités sociales. Les sociologues ont pris, tour à tour, différentes figures professionnelles, soit celles de l'expert, de critique et savant dans leurs relations avec les milieux. Plusieurs thèmes de recherche sont associés aux politiques publiques, modulant leur importance (ex. : éducation interculturelle et les immigrants ; l’éducation inclusive) ou transformant les concepts (les inégalités et les politiques de la réussite).