Iconographique médiatique du harcèlement scolaire et représentations sociales
Mme Kristina GOURINOVITCH Université Montpellier 3 Paul Valery - Laboratoire Epsylon | MONTPELLIER - France
Résumé : Dans la lutte contre le harcèlement à l’école, phénomène distingué depuis 2011 en France « des violences scolaires », il apparait une difficulté à identifier ces situations. Témoignée en premier lieu par les victimes (minimisation, déni), Debarbieux (2011) soulignait également la méconnaissance de ce phénomène de la part des enseignants, qui serait ainsi assimilé à de la « violence ordinaire » ou pire à « un passage obligé » dans sa scolarité. Les individus sont confrontés à de nombreuses images illustrant le harcèlement scolaire dans la presse médiatique ainsi que dans les supports destinés aux équipes pédagogiques. Dans le cadre théorique des représentations sociales et d’une psychologie sociale de l’image (Moliner, 2016) on considère que l'étude des images d'un objet donné permet d'accéder aux croyances associées à cet objet. Dans cette recherche on a d’abord identifié les motifs médiatiques dominants du harcèlement scolaire. Dans un second temps, un panel d’individus (n=194) a été confronté à différentes images du harcèlement scolaire. Cette communication se propose de présenter cette démarche exploratoire et ses premiers résultats et questionnements : « comprendre, expliquer prévoir les conduites sociales ne peut aboutir que dans la mesure où les systèmes de représentations des sujets sont analysés et identifiés » (Guimelli, 1994).