La sociologie de l’éducation portugaise : l’état des savoirs et les défis de sa recomposition identitaire au XXIe siècle
M. José PALHARES
Université du Minho - CIEd | BRAGA - Portugal
(avec : Torres LEONOR)
Résumé : L’expansion de l’enseignement supérieur au Portugal dans les années 1990 a permis à la sociologie de l’éducation de trouver un espace d’affirmation, en particulier dans la formation des enseignants et des éducateurs. Cependant, les années 2000 ont fait disparaître la lueur enregistrée jusque-là, déplaçant la discipline vers d'autres projets d'enseignement supérieur moins traditionnels. Ironiquement, le déclin de la sociologie de l'éducation dans la formation des enseignants se produit en contre-cycle à l'explosion de la production scientifique et à une connaissance sociologique sans précédent de la réalité éducative portugaise. Outre l’actualisation des objets d’étude classiques, d'autres intérêts de recherche ont émergé et certaines lignes thématiques se spécialisent et deviennent autonomes (enfance, jeunesse, etc.), fragmentant et reconfigurant l'identité du champ disciplinaire. Dans ce sens, à partir de la convergence de points de vue de sociologues de plusieurs établissements d’enseignement supérieur, nous tenterons de réfléchir dans ce symposium sur l’état des savoirs dans la sociologie de l’éducation portugaise, en tenant compte des multiples cadres de référence théoriques et méthodologiques. Notre préoccupation épistémologique est de savoir si les conditions actuelles de la production scientifique (par exemple, la standardisation et le productivisme académique) ne rendent pas le domaine de la sociologie de l’éducation trop perméable et non spécifique.