Les leviers scolaires de la socialisation morale
Mme Evelyne JADOT
UCLouvain - IACCHOS - GIRSEF | LOUVAIN-LA-NEUVE - Belgique
(avec : Hugues DRAELANTS et Marie VERHOEVEN)
Résumé : Ces dernières années, dans des sociétés contemporaines tantôt définies par le conflit des valeurs consécutif à leur pluralisation, tantôt caractérisées par un lien social en « crise », la fonction de socialisation de l’institution scolaire revient à l’agenda, tant politique que scientifique. Dans ce contexte, la recherche que nous menons s’intéresse à l’école comme un endroit où l’on apprend, mais aussi comme un lieu de vie important dans lequel les élèves font l’expérience d’un rapport particulier aux valeurs, aux normes, et à la communauté politique. A partir d’une enquête par questionnaire menée en 2018-2019 auprès de 1200 élèves issus d’un échantillon représentatif d’établissements secondaires belges francophones, nous montrerons que ces expériences « morales » varient sensiblement d’une école à l’autre et étudierons ce que ces différenciations doivent à l’établissement d’appartenance des élèves en tentant d’identifier les divers leviers (des effets de composition aux pratiques pédagogiques) par lesquels l’école contribue à la socialisation morale des élèves. Après avoir rappelé la démarche empirique, les hypothèses qui la sous-tendent et une modélisation des leviers de la socialisation scolaire, nous présenterons quelques résultats significatifs issus d’analyses statistiques multivariées visant à tester l’influence relative et conjointe de ces différents leviers sur des variables mesurant le rapport aux valeurs et au pluralisme axiologique, le rapport à la norme et les conceptions du vivre-ensemble des élèves.