Représentations des éducateurs de l'apprentissage des jeunes enfants du programme religieux et sa relation avec le vécu de l'éducation morale dans l'école coranique (Kuttab) en Tunisie
M. Ghazi CHAKROUN
Faculté des Lettres et Sciences Humaines de Sfax - Département de sociologie | SFAX - Tunisie
(avec : Safa BELWAFI)
Résumé : L'enseignement d'un programme religieux dans l'école coranique (Kuttab) n'a cessé de préoccuper des acteurs et responsables de l'éducation préscolaire (chercheurs, politiciens, éducateurs) dans plusieurs pays surtout après les mutations socio-culturelles et politico-religieuses lors du printemps arabe. Dans ce cadre, nous proposons de renouer des liens entre des recherches académiques et des recherches pratiques concernant les contenus de l'enseignement religieux au préscolaire en Tunisie (enseignement du Coran, morale et pratiques religieuses et communication orale), essentiellement les représentations des éducateurs de la maitrise des jeunes enfants de ces programmes. Le travail de terrain a concerné 56 éducateurs des kuttabs de Sfax, qui ont répondu à un questionnaire de 120 questions. Les résultats de l'analyse de variance mentionnent une différence significative de l'apprentissage des enfants de quelques sourates du Coran d'après un sens idéologique attribué par leurs éducateurs plus que les règles de la récitation et de la prononciation. De plus, l'apprentissage de la propreté est plus significatif que les autres domaines des pratiques morales et religieuses. C'est le cas aussi de la communication avec les adultes par rapport à celle avec les autres enfants. La discussion et les recommandations nous poussent à plaidoyer pour une réforme de l'éducation morale d'après un enseignement du religieux qui vise l'esprit critique dans une école de la vie et pour la vie.