De l’intégration à l’interfaçage : l’inéluctable évolution ?
M. Bernard DELVAUX Université Catholique de Louvain | LOUVAIN-LA-NEUVE - Belgique
Résumé : Cette communication rendra compte d’une recherche en cours qui poursuit trois objectifs : 1. Montrer la cohérence des changements touchant l’éducation, en faisant l’hypothèse du passage d’une logique d’intégration à une logique d’interfaçage, deux façons de faire société et d’en coordonner les composantes. D’une part, en rationalisant l’intégration et le contrôle hiérarchique des rôles et fonctions auxquels sont assignés individus et organisations. D’autre part, en multipliant et rationalisant les interfaces de mise en relation passagère d’individus et d’organisations cherchant dans cette association temporaire à bénéficier de la contribution efficace de l’Autre à leur projet. 2. Analyser l’un des puissants ressorts de ces évolutions, à savoir les représentations que se font de la vie et de l’humanité quasi tous les acteurs et agents, qu’ils soient faibles ou puissants, convaincus que la montée en puissance de la rationalisation instrumentale du monde peut être mise au service de leur désir d’émancipation et d’autonomisation. 3. Jeter les bases d’un récit propre à infléchir les évolutions en cours. Si ces représentations sont l’un des ressorts, et si l’on perçoit une opposition croissante entre le processus de rationalisation instrumentale et la promesse d’émancipation, alors travailler à un autre récit est indispensable, et d’ailleurs en cours. Un récit qui ne renie pas le projet émancipatoire mais remet en cause son intime couplage à la rationalisation instrumentale.